在趟过了成人综合英语、成人商务英语、少儿英语、托福雅思应试口语这四个赛道后，年，李晶创办的abc决定“断舍离”，聚焦少儿英语，并创立了兰迪少儿英语这一新品牌。

彼时，1V1风头正盛，小班课籍籍无名，熟知各种班型特点的abc在转型过程中思虑再三，最终决定发力小班课。

异军突围的小班课

“转型的过程中，我们一直在研究什么适合小孩子，发现一个必要条件是班里面要有伙伴，这样能够帮助他们克服不安全感，更好地融入课堂。”李晶表示。

抱着这个想法，李晶开始在全球范围内寻找经过验证的少儿教学理论，最终，哈佛大学教授EricMazur的“同伴教学法”成为兰迪少儿英语一系列教学安排的理论基础，这一理论的核心是摆脱传统课堂固有认知，强调课前预习，让小伙伴成为课堂的演员，老师变身课堂观众，只做适时引导，以期形成“同伴竞争、同伴合作、同伴反馈、同伴示范、同伴指导”的学习氛围。

在兰迪发力在线外教小班课之后，风向开始悄然变化。

在此之前，1V1模式是市场的绝对焦点，几乎成为在线少儿英语的代名词，但进入年以后，资本与行业都在悄悄改变。兰迪少儿英语、魔力耳朵、鲸鱼小班等主打班课教学的机构得到资本青睐，其中，兰迪少儿英语在年年中获得的C轮融资额达到5.2亿元人民币；线下教育机构开始涉足小班课，如新瑞思学科英语、比邻东方blingabc等；1V1领域的玩家也开始积极布局，51Talk、VIPKID就先后孵化并推出1V4小班课产品。

虽然1V1至今仍是线上教育机构的主流教学模式，但在凭借强大营销优势快速扩张后，规模不经济的质疑声渐响，低毛利率和高获客成本两大难题未解，而小班课的成本结构优势凸显，拥有更好的财务模型。

不仅如此，小班课对家长来说，也是一个更具性价比的选择。更低的价格并不意味着打折的效果，相反，李晶认为，与1V1相比，小班课最大的优势在于调动孩子的参与感。

小班课与1V1并非互相替代的关系，正如李晶所说，“教育是分层的，每一种模式都有它的优势所在，小班课能够在性价比和学习效果上找到一个比较好的平衡；1V1则长于满足个性化需求，灵活性强，关键是要找到每一种模式所对应的核心价值。”

从这个角度而言，小班课的异军突起是在线教育市场竞争进入纵深阶段的必然结果。

小班课“难”在哪里？

真正的小班课，绝不仅仅是多出一个孩子那么简单，背后是整个教学内容体系、培训体系及运营体系的升级。1V1玩家在推出小班课项目之前，内部孵化和试运营时间动辄长达一年，发展小班课的难度由此可见一斑。

强调参与感的小班课在互动模式上与1V1完全不同，1V1的互动发生在老师与孩子之间，而小班课的最佳互动发生在孩子之间，如何调动孩子的学习兴趣，提升课堂的参与度，保证学习效果，十分考验外教老师的课堂把控能力。这背后除了对师资的要求外，还涉及到排班组课、内容设置、产品技术等方方面面。

为照顾孩子们在课堂上的情绪，引进了“同伴学习”理论的兰迪少儿英语，曾根据中国孩子的特点做出了一系列调整，包括在课堂中弱化“同伴竞争”的氛围，加强协作内容的占比。

“东西方的教育背景不一样，东方孩子性格更加内敛，竞争必然有胜败，孩子心理上未必能接受。”李晶解释说。

而为了达到最佳学习效果，小班课也要将家长的需求与感受考虑其中。

例如，按照“同伴学习”的理论，匹配成班的两个小伙伴水平要有差异，但在国内，这样的差异会让两位孩子的家长分别感受到“压力很大”以及“孩子被拖后腿”，兰迪便将排课逻辑调整为“让级别相差不大的孩子匹配在一起”，这也是目前在线外教小班课普遍的做法。

在课堂教学过程中，强调趣味性、互动性已成为少儿英语在线教育的共识，而小班课在课程设计上可以更加灵活多变，对内容研发的要求也更高。

李晶认为，利用技术的手段，实现课堂内容的游戏机制化呈现，并用情景化的方式让孩子产生强代入感，用互动的方式让孩子充分融入，能够产生最佳的课堂效果。

“我们建立了百余人的内容研发团队，包括内容设计、动画及美术设计、测试、技术等，每堂课由不同的课程研发小组负责，每个课件生产出来后，都会有赛课环节，并且邀请小朋友过来试听、评价，再根据反馈结果继续打磨。”李晶说，“这块我们做得很重，但我们宁愿开发得慢一点，也希望每一个课件做出来都是精品。”

为了优化产品体验，在最新一轮融资过后，兰迪还重点投入资源，以技术手段将课堂由“黑盒子”变为“白盒子”，通过数据埋点让家长了解老师的授课节奏、每个孩子知识点的掌握情况以及课堂参与度。

做教学VS做教育

无论是1V1还是小班课，师资都是决定教学质量的最核心因素，理论的引进、课程的研发、内容的打磨，其成果都要借由老师在教学过程中传递出来。

但要找到一名好外教，用“百里挑一”来形容并不过分。

从1V1和小班课头部玩家们的